教學理念

在兩年沒多碰高中的東西之後去寫學測題，很驚訝的是成績並沒有下降。這結果讓我非常 驚訝…是我比較善於記住那些真正重要的東西嗎？或是有些東西是那些成績沒有達到自己 心目中理想標準的人在理解上少了些什麼。後來在家教過程中，觀察學生一些想錯的地方 ，逐漸能從自己的經驗得到一些映照…歸納出幾個原因，他們並不能掌握關於“考試“題 目的眉眉角角，對於線性推理的邏輯掌握不夠，並且對於訂正這件事情太過馬虎，或是看 到題目是無法聯想到正確的概念。而後把我的教學範圍決議定在歷屆學測題的原因也在這 裡…我確信這些概念在我是考生的階段時候是不知道的，而和他人不一樣的是我注重思考 模式的傳授“教授覺得這個階段的高中生需要知道些什麼？"而之後的教學經驗也確立了 －我知道我這樣能幫助到特定族群的學生。 學測注重的是基本能力的培養，架構建構起來之後會念得很輕鬆。好奇為什麼有些人感覺 不太唸書成績卻就是比你高一截嗎？他們或許不比你聰明，只是他們有意識無意識中比你 更了解學測想要檢驗你什麼概念這件事。